ETS出题人到访新东方并解答托福考试问题

11月7日，新东方步入了一位最重要的客人——来自ETS的高级项目管理总监苏珊(SeniorAssessmentDirector,SusanNissan)，Susan是犹太人，现在移居美国，她的专长是语言、教育和文学，通晓英语、法语、意大利语和希伯来语。不过，最更有我们的是她TOEFLiBT考试听力部分出题人的身份。在中国，托福考试早就不是什么陌生的事物，但是与出题人面对面交流的机会毕竟近几年才有的。

我们以前对于ETS出题的做到主要依赖老师大量做到题展开总结和推断，而Susan的造访给了我们向官方查证和发问的机会。　　Susan造访新东方的行程为一天，上午参观新东方教育科技集团总部办公大楼，下午拒绝接受新东方关于托福考试的采访，并给北京新东方学校的一线托福教师们展开培训。在采访和培训中，北京新东方学校托福教学主管与老师们明确提出了他们在一线教学时遇上的问题，特别是在是一些学生关心而他们自己无法问的问题。　　采访内容：　　问：读者的时候，如果学生有一些背景科学知识，不会会有优势?　　问：享有一定的背景科学知识当然不会对学生答题有协助，但是每个人不有可能熟知所有的话题，因此考试仍然是比较公平的。

　　问：学生否可以通过熟知常考话题来提升读者和听力的分数?　　问：熟知世界上每个话题和科目是不有可能的。关于读者，如果让学生读者他们感兴趣的话题，他们可能会更加不愿去读书。如果让他们读者可玩性合适他们的文章，他们也可能会更加不愿读者自己不熟知的内容。

所以，也许我们可以利用他们的兴趣来希望他们读者。　　问：考虑到词汇量对于读者的协助，否不存在某种词汇表，可以协助学生掌控“核心词汇”?　　问：我们没涉及的词表。

在听力方面，我建议学生不要实在他们必需听不懂每个词，事实上，这个部分考查的是学生的信息提供能力，不仅还包括听不懂一些信息，也还包括利用他们听不懂的信息去推测没听清或听不懂的部分。因此，如果有一两个单词没有听不懂，不要惊恐。

老师不该只教教单词，还应当告诉他他们通过未知信息去推断不得而知信息的能力。荐个例子，给他们读书一个非常简单的故事，但不要给他们看结尾，然后让他们根据看见的去猜测;这是第一步，下一步中我们可以给他们更好的信息，让他们用这些信息去修正自己的猜测。　　问：学生否总是需要通过写的线索去猜测不了解的单词?　　问：无法。但是这正是读者必须实地考察的技能，即使作为母语使用者的我在读学术文章的时候也无法确保了解每个单词。

因此，学生们必须做到的事情是背诵他们能背诵的，然后根据背诵的去推断。　　问：如果学生在说道口语的时候有口音，不会会影响成绩?　　问：唯一的评判标准是，考官否需要明晰地告诉试题在说什么。只不过每个人说出的时候都有口音，考官么在评分的时候会在这方面老实，只要学生的发音不要导致解读方面的艰难，都会对评分有影响。

　　问：单词拼写错误对文学创作评分的影响是什么?听闻如果单词拼写错误在8个以下，就会被加分是吗?　　问：单词拼错本身并会造成加分，确实造成加分的也是解读方面的艰难。没有人能忘记所有单词的拼法，除非单词拢得离谱让人认不出来，否则会影响传达。我们并没明确的数字规定。

关键是看文章的整体效果。　　在一小时的专访之后，Susan对北京新东方的托福老师们展开了培训。参与培训都是最少有两年教学经验的一线大班教师。

因此，Susan老师专门打算了十分专业的培训内容，答案了很多只有经验丰富的单项科目老师才能遇上和想起的问题，培训内容及其扩充，老师们回应受益匪浅。培训庐山会议总结如下：　　第一部分：读者　　出题方式：ETS有100多个出题人，他们搜集各种资料，然后展开评估，看否需要用作托福读者的出题。

关于文章的内容和结构，由于知识产权的问题，并会展开编辑处置，基本是原文呈现出。在此之后，还不会去找专人测试可知的题目。　　考试目的：读者主要测试的是试题对文章关联信息的做到能力，也就是说学生除了背诵基本单词外要不具备关联上下文信息的能力才可以获得高分。因此，逻辑能力十分最重要。

　　第二部分：听力　　出题方式：　　1，去找一帮大学教授录音回去新的编辑改动沦为托福试题。　　2，一帮人自己找点资料自己录音编辑成托福听力。　　3，试题内容一般会经常出现过分敏感话题，比如说政治、宗教、疾病、色情等。　　4，会在维基百科中查询资料，并且特别强调实地考察的是语言能力，只要能听懂做题就不是问题。

ETS专门在考试中设置四种学科话题，为的是防止学生对于某种学科的喜好或障碍影响测试的公平性。　　考试目的：听力部分重点除了实地考察语言能力，还实地考察试题对信息与信息之间关联性的做到。听力文章设置还包括与主旨必要相关联的考点信息与牵涉到的非考点信息此处与读者实地考察方向完全一致。

　　关于加试：听力加试不相同出有在哪个section，这就意味著经典加试也有可能算分，所以必需只想做到!试题们不要只能坚信关于经典加试远比分的和加试必定出有在第三个部分的传言!　　第三部分：口语　　如何评分：　　1、口语评分几乎是按照ScoringRubrics(评分细则)来展开的，发音并不是影响分数的根本原因，只要表达清晰，内容扩充已完成精确，发音是understandable也可以获得高分。　　2，试题的口语录音通过网络传输到数据中心后，分发给美国各个地区的一些专业测试人员行评分，一般每个人1个小时就认识一个口语题目，以确保分数比较公平。

还有一个分数评估总管监督分数的公平性。　　第四部分：文学创作　　关于命题：文学创作题目确认后不会去找专人项目管理，检查否有阐释不具体或者牵涉到更容易引发分歧的话题，通过检查后才可投入使用，沦为确实的考试题目。

　　关于答题：　　1、词数并不是越多越好，语言的质量和传达的效果才是评分者重视的点。评分当然以ScoringRubrics(评分细则)为标准。　　2、文学创作中尽量避免敏感话题，因为却是是人判卷，不有可能没任何感情色彩。

　　对于TOEFL和GRE考试，中国学生经历了从几乎陌生到耳熟能详的过程，但是，确实理解这两门考试的人并不占多数，不仅学生如此，很多老师也只是凭着猜测和感觉去解读它们。这次Susan老师的到访，答案了我们的很多疑惑，为我们的考试培训更为具体地认为了方向。只有方向准确，代价才不会获得成正比的汇报。

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